Esen, LGS 2025’te tam puan alan öğrenci sayısının neredeyse iki katına çıkmasına rağmen sınava ilişkin temel istatistiklerin Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından kamuoyuna sunulmadığına dikkat çekerek, “Ölçmeyen ama sıralayan, şeffaf olmayan ama yönlendiren bir sınav sistemiyle karşı karşıyayız” dedi.

MEB’in 2023 ve 2025 yıllarına ait detaylı ölçme-değerlendirme raporlarını yayınlamadığını, yalnızca sınırlı bir grafikle kamuoyunu geçiştirmeye çalıştığını belirten Esen, şu soruyu sordu:

“Eğitim sistemindeki başarıyı göstermek için istatistiklerle mi oynanıyor?”

Elif Esen, sınavın yalnızca pedagojik değil, aynı zamanda etik ve güvenlik boyutuyla da incelenmesi gerektiğini dile getirerek “Sınav kitapçıklarını basan, dağıtan, puanları hesaplayan ve soruları hazırlayan her birimden şüphe duyuluyor. Puan hesaplama birimindeki görev değişikliği, dağıtımda görevli taşeron firmaların güvenliği, soru yazarlarının özel yayınevleriyle ilişkisi gibi çok yönlü riskler söz konusu.” dedi.

Bu sınav milyonlarca çocuğun geleceğini belirlediğini vurgulayan Esen, “O yüzden hesap sormak da sorumluluk almak da bizim görevimiz. Tüm bu veriler ışığında MEB’in bağımsız ve denetlenebilir bir sınav değerlendirme sistemi kurması, geçmiş yıllara ait tüm veri setlerini eksiksiz açıklaması ve sınav sürecindeki aktörlerin etik sorumluluğuna dair kapsamlı bir reform yapması şarttır. Aksi takdirde yalnızca çocukların değil, toplumun tüm vicdanı yaralanır.” çağrısını yaptı.